Všechna školení -50 %. Jen do konce září!
Nevhodné chování může mít mnoho příčin – od biologických, přes emoční až po sociální či školní. Žák může například:
vyrušovat, mluvit sprostě, ničit věci druhých nebo se prát,
vzdorovat, utíkat z hodin nebo otevřeně zpochybňovat autoritu učitele.
Příčiny problémového chování mohou být:
biologické (např. hyperaktivita, poruchy pozornosti),
rodinné a sociální (dysfunkční rodinné prostředí, chybějící podpora),
školní (přetížené třídy, nedostatek individualizace, příliš vysoké nároky).
Pochopení, že za každým chováním stojí určitý důvod, je prvním krokem ke změně. Jak píše Jesper Juul – každé chování dítěte má smysl, pokud ho vnímáme v kontextu.
Dítě, které se cítí jistě a „jako doma“, má menší potřebu získávat pozornost negativním chováním. Pomáhá:
stálé místo ve třídě,
rituály (např. přivítání, společné shrnutí na konci hodiny),
pořádek a příjemné prostředí,
jasně daná pravidla pro osobní věci.
Tyto prvky snižují úzkost a posilují pocit sounáležitosti.
Pocit, že „patřím do skupiny“, je silným ochranným faktorem. Dbejte na to, aby:
všichni žáci byli respektováni a měli stejná práva,
nedocházelo k protěžování nebo nálepkování,
byla nulová tolerance k vylučování či šikaně.
Rovnost neznamená stejné zacházení, ale spravedlnost s respektem k individuálním potřebám.
Tři čtvrtě hodiny v lavici může být pro mnohé děti extrémně náročné. Nuda a jednotvárnost často vedou k problémovému chování. Řešením může být:
pohybové a hudební prvky,
krátké „energetické přestávky“,
smysluplný humor, který odlehčí napětí a přitáhne pozornost.
Přílišná kontrola vede k odporu. Jasná pravidla jsou důležitá, ale stejně tak i pocit autonomie. Podporujte ho tím, že:
nabídnete žákům výběr pracovních pomůcek,
necháte je rozhodnout o způsobu zpracování úkolu,
zapojíte je do tvorby třídních pravidel.
Tím nejen snižujete odpor, ale zároveň rozvíjíte odpovědnost a samostatnost.
používejte empatický jazyk (jazyk žirafy) namísto hodnotících výroků (jazyk šakala),
ptejte se otevřenými otázkami místo „proč“ – nevzbuzují obranné reakce,
budujte mosty v komunikaci – oční kontakt, aktivní naslouchání, přijetí,
využijte efekt haló – zaměřte se na silné stránky žáka, ne jen na „problémové“ chování.
Když se žák chová nevhodně, je to signál, že v jeho světě něco nefunguje. Vaše reakce – klidná, důsledná a empatická – může změnit nejen průběh vyučování, ale i celkovou školní zkušenost dítěte. Pamatujte: důslednost, respekt a flexibilita jsou základem efektivní pedagogické práce.
